Porucha učení

A Porucha učení je vývojová porucha, která u dětí znamená, že nemohou udržet krok se svými vrstevníky ve škole a v jiném učení. Rozlišuje se mezi různými typy poruch učení, které vyžadují náležitou terapii.

Co je porucha učení?

Pod jednou Porucha učení Odborníci chápou vývojovou poruchu dítěte, která se týká školních dovedností. S jinak normální inteligencí mají postižené problémy udržet krok s ostatními dětmi ve škole a ve školce.

Porucha učení se může týkat například čtení, psaní nebo aritmetiky. To nemusí vždy znamenat snížení odpovídajících dovedností, ale může to také znamenat například v případě hyperlexie významně předčasné získání čtenářských dovedností.

Za určitých okolností může porucha učení naznačovat onemocnění, jako je Aspergerův syndrom. Postižené děti by proto měly být náležitě vyšetřeny a ošetřeny. Taková terapie často umožňuje významné zlepšení schopnosti učit se, a tím i sociální integrace do každodenního školního života a pozdější práce.

příčiny

Příčiny a Porucha učení může být různorodý. Jak již bylo zmíněno na začátku, může to být nemoc, jako je autismus nebo Aspergerův syndrom, což vede k takové vývojové poruše nebo abnormalitě.

U postižených dětí se však často nenachází žádná přímá nemoc nebo postižení. V těchto případech existuje obvykle několik faktorů, které vedou k poruchám učení. Na jedné straně může sociální prostředí dotyčného dítěte vést ke změně schopnosti učit se, například pokud existuje nadměrný tlak očekávání a dítě se nemůže správně učit kvůli strachu ze selhání.

Škola sama nebo ostatní spolužáci a učitel mohou také podporovat poruchu učení, například pokud se dítě necítí dobře nebo se bojí chodit do školy. V konečném důsledku může být samotné dítě předurčeno na poruchu učení v důsledku biologických nebo psychologických faktorů.

Typické a běžné poruchy učení

• Dyslexie (slabé čtení a psaní, LRS)
• Dyscalculia
• Aritmetická slabost (acalculia)

Příznaky, onemocnění a příznaky

Porucha učení se projeví s příznaky nejpozději ve škole, ale často dříve. Je důležité, že dotčené děti mají velké problémy s učením nového obsahu. To se může týkat učení obecně nebo se může vztahovat na podoblasti. Pokud porucha učení ovlivní všechny oblasti, děti se nemohou naučit požadovaný obsah dostatečně rychle.

Někdy se vám zdá být rozostřený a zapomnětlivý. Normální lekce s nimi nevede k úspěchu. Nemohou si vytvořit vzdělávací prostředí pro sebe a také se vzdávají učení sami kvůli zvýšenému selhání.

Mnoho poruch učení se však týká dílčích oblastí školního vzdělávání. Zde by měla být zmíněna dyslexie nebo dyskalkulie. U těchto forem poruchy učení je narušeno pouze učení jedné disciplíny. Veškerý další obsah se zaznamenává a normálně se učí.

Další důležitou poruchou učení je hyperlexie, kde mají děti vysokou afinitu k číslům a písmenům. Symboly a jejich funkce se naučíte velmi rychlým tempem. Často však nechápou význam téhož v dostatečné míře. Naučíte se psát a dělat aritmetiku, ale ne nutně, jak ji interpretovat správně. Celkově v průměru nebyla u dětí s poruchami učení zjištěna snížená inteligence.

Diagnóza a průběh

A Porucha učení je obvykle patrný, když postižené děti mají ve srovnání se svými vrstevníky značné potíže s udržováním školy. Pokud si učitel všimne takové slabosti, měl by kontaktovat rodiče, aby to vzali na vědomí a v případě potřeby navštívili psychologa.

Pomocí jednoduchých testů dokáže zjistit, zda a jaké poruchy učení se týká. Příčiny by také měly být prozkoumány. Pokud poruchy učení zůstávají neléčeny, vedou k sociální izolaci a snižují sebevědomí mezi postiženými. Mohou přeskočit školu, aby se vyhnuli tlaku.

Výsledkem je, že vstup do běžného profesního života je z důvodu špatných školních stupňů obtížnější. Vytvoří se začarovaný kruh, který sám o sobě nelze zlomit.

Komplikace

Porucha učení může nastat izolovaně nebo může být spojena s jinými poruchami učení. Například dyscalculia a dyslexie se často vyskytují společně více než průměr. Kromě toho mohou být doprovázeny dalšími duševními poruchami a poruchami chování. U dětí s ADHD je vyšší pravděpodobnost poruchy učení, která ovlivňuje čtení, psaní nebo aritmetiku, než jejich vrstevníci bez ADHD.

Porucha učení často vede ke komplikacím pro každodenní školní život a učení jako celek, ačkoli konkrétní porucha učení, jako je dyslexie, nemusí být spojena se sníženou inteligencí. Děti, které mají potíže se čtením, je často obtížné získat znalosti o jiných školních předmětech, provádět výzkum nebo číst čtení. K tomu často potřebují více času než jejich spolužáci. Bez přiměřené kompenzace mohou být tyto děti z hlediska klasifikace znevýhodněny.

Komplikace však mohou nastat i při odpovídající kompenzaci, jako je dodatečný čas strávený na testech a zkouškách. U ostatních dětí a rodičů je někdy nepochopitelné, proč má dyslektické dítě více času na úkoly. To může vést k nenávisti a závisti, což může ovlivnit sociální vztahy dítěte ve škole.

Kromě toho se u dětí s poruchou učení může rozvinout úzkost nebo deprese, které se mohou vyvinout v úzkostnou poruchu nebo depresi. Je také možné agresivní nebo opoziční chování. Tyto komplikace musí být také zohledněny během léčby.

Kdy byste měli jít k lékaři?

Pokud má dítě výrazně horší výkon než jeho spolužáci, je třeba zjistit příčinu. Porucha učení není jediným možným vysvětlením. Pokud však dítě nevynechalo žádnou třídu a neexistuje jiné vysvětlení nedostatků, je třeba zvážit poruchu učení.

Rodiče se mohou obrátit na různé kontakty, pokud mají podezření na poruchu učení. Specializovaná poradenská centra, která jsou vzdělávací nebo psychologická, se dobře hodí. Nezávislí terapeuti pro děti a mládež mohou být také považováni za kontaktní osoby, stejně jako pediatrové. Pediatr však často vydává pouze doporučení, protože poruchy učení nejsou léčeny lékařsky. Důraz je kladen na psychologickou a případně lingvistickou terapii.

Avšak objasnění pediatrem může být užitečné k vyloučení zdravotních příčin deficitu výkonu. Kromě toho může pediatr například předepsat logopedickou terapii pro dyslexii (slabost čtení). Je-li řečová terapie předepsána jako lék, nese náklady zákonné zdravotní pojištění.

Léčba a terapie

Se stal a Porucha učení Při diagnostice je zvláště důležité znát přesnou příčinu. Pokud například existuje nemoc nebo zdravotní postižení, je možné, že postižené dítě není schopno projevit normální chování při učení a bude možná muset navštěvovat speciálně upravenou školu.

Pokud je porucha učení způsobena sociálními a podobnými faktory, může vhodná terapie v mnoha případech vést k normálnímu chování při učení a tím také k pravidelné školní a profesionální kariéře. Sebevědomí dítěte musí být posíleno, protože pouze pokud věří ve své vlastní schopnosti, může dosáhnout pokroku. Proto je nezbytný pomalý a opatrný přístup rodičů, učitelů a terapeutů.

Speciální doučování, které je přizpůsobeno potřebám dítěte, může pomoci vyrovnat se s předmětem a také zajistit, aby se dítě při učení bavilo.

Výhled a předpověď

Porucha učení je jednou z nemocí, které se běžně objevují v procesu raného vývoje lidí. Pokud se v dětství přijmou různá opatření na podporu učení, často se zlepšují kognitivní možnosti. To však záleží na základním onemocnění a nelze jej obecně určit. Bylo vyvinuto mnoho programů včasné intervence, které lze použít jednotlivě a jsou dobře prozkoumány. Plného zotavení je však během života velmi zřídka dosaženo. Prognóza tedy závisí na příčině a zahájení léčby.

Existující poruchu lze také zlepšit, pokud se kromě použití lékařských terapií používají také svépomocná opatření. Prostředí a tím i vliv příbuzných a lidí ze sociálního prostředí může významně přispět k lepší perspektivě úspěchu pacienta. Pokud porucha učení nastane po nehodě nebo onemocnění mozku v průběhu života, prognóza je obvykle horší.

V pokročilém věku lze zlepšení výkonu paměti dosáhnout pouze za obtížných podmínek. Navíc některé nemoci brání vytváření nového obsahu paměti. Ve většině případů však lze ve spolupráci s terapeutem zmírnit stávající příznaky.

prevence

Jeden Porucha učení nelze přímo zabránit. Rodiče by měli dítěti dávat sebevědomí a zábavu při učení a podporovat je bez nátlaku, i když se vyskytnou problémy. Pokud se objeví první příznaky poruchy učení, je třeba konzultovat pediatra, aby bylo možné včas zahájit příslušnou léčbu.

Následná péče

Opatření a možnosti následné péče do značné míry závisí na typu poruchy učení. V první řadě se zaměřuje na individuální podporu s cílem potlačit utrpení a napravit ho v dlouhodobém horizontu.Dotčené osoby jsou proto závislé na komplexním zkoumání, které by mělo být provedeno v rané fázi. Pouze včasnou diagnostikou poruchy učení lze zabránit dalším stížnostem nebo poruchám ve vývoji dítěte. Důležité jsou vhodné terapeutické přístupy zaměřené na zlepšení schopnosti dítěte učit se. Čím intenzivněji jsou uplatňovány, tím vyšší jsou šance na zlepšení omezení.

Rodiče mohou také s dítětem dělat terapeutická cvičení doma, a tím snižovat příznaky. Často je nutná intenzivní terapie a péče rodičů nebo jiných příbuzných. Intenzivní a milující rozhovory s dítětem jsou také velmi užitečné. Rodiče mohou také hledat kontakt s jinými postiženými osobami s poruchou učení, protože to často vede k výměně informací. Tato nemoc zpravidla nesnižuje délku života dítěte.

Můžete to udělat sami

Svépomocné skupiny, které se zabývají tématem poruch učení, jsou často zaměřeny na rodiče dotčených dětí. Svépomocné skupiny mohou mít různou orientaci: některé se zaměřují na vzájemnou emoční podporu nebo diskutují o obecných vzdělávacích otázkách, zatímco jiné se zaměřují na konkrétní opatření na podporu dětí.

V mnoha případech vede porucha učení k tomu, že se dítě cítí podřadně a nemá důvěru ve svůj vlastní výkon. Některé děti jsou šikany ve škole. Špatné školní třídy, které jsou důsledkem poruchy učení, jsou často nesprávně připisovány nedostatku inteligence. Úspěšné zkušenosti v každodenním životě mohou opět posílit sebevědomí. Kromě toho existují činnosti, které dítěti přinášejí radost a které mohou bezpečně zvládnout. K tomu jsou vhodné sportovní i tvůrčí činnosti, hudba a další volnočasové aktivity. Důležité jsou také časové limity a fáze bez jakéhokoli tlaku na provedení. V žádném případě by nemělo být dítě omezeno na poruchu učení.

Úzkostné poruchy a deprese mohou snadno prospívat, pokud se dítě domnívá, že selhávají. Svépomocná opatření a změny v každodenním životě zde mohou mít také pozitivní účinky - možnou depresi, úzkostnou poruchu nebo jinou psychologickou poruchu by však měl léčit i vyškolený odborník, například pedagog nebo terapeut pro děti a mládež.